Máxima Tévez

FF: ((Kayp’ tiaysh San Josepi, Departamento Figueroa.))
MT: Ari.
FF: ((Manachu? Sutéy kan Federico.))
MT: Federico…
FF: ((Noqá Alemaniapi kawsani.))
MT: Ajá.
FF: ((Pero kunan Santiagupi purini quichuistaswan rimanaas, idiomankunamanta astaan aprendenaas.
MT: Astaan aprendenaas.
FF: ((Ari, na utilitallat’ aprenderani pero ina chusaan achká.
MT: Sí!
FF: ((Ancha agradeceyki chaskiasqaykirayku, chayna ninaarayki.
MT: Mmm…
FF: ((Ari, an–, muy agradecido estoy. Y qam, imayna sutiyké? Imayna sutiyké? Imayna kan sutiyké?
MT: Imayna kan sutiy?
FF: ((Ari.))
MT: Máxima
FF: ((Máxima, Máxima.))
MT: Máxima Tévez.
FF: ((Bueno, Máxima, ancha kusikuni qaasus, na, na reqsinakorankish.
MT: Ajá, reqsinakoraysh.
FF: ((Ah, na reqsinakoraysh.))
MT: Ajá.
FF: ((Y qam kaymanta kanki? San Josemanta?))
MT: Kawsani San Josep’ pero mana karani San Josemantá. Cómo es?
FF: ((Maymanta amoranki?))
MT: Kilómetro 11.
FF: ((Kilómetro 11.))
MT: Kilómetro 11. A 11 y 10 más o menos esa parte.
FF: ((Y chaqaypi naceranki?))
MT: No, Bandera Bajadap’.
FF: ((Bandera Bajadap’.))
MT: Bandera Bajadap’ nacida kani.
FF: ((Ah…))
MT: Pero crida kani chaqay…
FF: ((Ah, chaypi criada kanki.))
MT: Ajá…
FF: ((Ari, ari á, ah bueno… Y kaypi, ka reqpi, kaypi tianku achka quichuistos o mana?))
MT: Y wamáq tiaq kara, kunán mana yaqa tian kichwap’ rimáq.
FF: ((Ah, pero qam quichuista kanki?))
MT: Y sí, hablo así, pero así, muy poquitos hablan.
FF: ((Chaqrus, chayna… Así que qam kunan pikunaan rimanki quichuapi.))
MT: Chelaan, Ernestinaan, cha hijoypa suegran kan Ernestiná.
FF: ((Mjm.))
MT: Paykuna.
FF: ((Y wawitasniykian na mana? Castillallapi?
MT: No… castillallap’ rimayku paykunaan.
FF: ((Ah, bueno. Na, na nisorayki chayraq suk conversacionta risqayshta… risqayshta ruaq suk conversacionta.
MT: Ajá.
FF: ((Y, bueno, suk vueltapi, suk vueltap’ amuspa…))
MT: Ajá.
FF: ((Kaypi qaarani tukuy, tukuy chakisqa kasqanta.))
MT: Ah, ah…
FF: ((Chakisqa kara, mana verde kunan ina.))
MT: Ka tiempo kan verde.
FF: ((Ka tiempo kan verde, por qué?))
MT: Septiembre adelante kan verde.
FF: ((Ah…))
MT: Verde y verde y sigue el verde hasta que hele. Ahora cuando hele…
FF: ((Na mana.))
MT: Mayman verde, mana tian ima verdé.
FF: ((Pero, claro. Y kunan churakora tukuy verdé. Parara o maymanta amun chá? Achka parara o mana?
MT: Y bueno, paraptin brotan á plantá. Y mana paraptén mana yaqa…

FF: ((Bueno, perdón por los inconvenientes técnicos. Bueno, kunan kutis akuysh rimaq quichuapi.))
MT: Ajá…
FF: ((Y noqá tapusunaarani… maymanta kan?))
MT: Imat’ chinkachiin? Lapiceraykitá?
FF: ((Ari… Mana…))
MT: Chayp’ tiara.
FF: ((Ari, tiara chayp’ manachu? Bueno… No, pero, rini precisaq. Na rini maskaq suk… Ah, kaypi, kaypi.
MT: Ah…
FF: ((Chaypi, bueno. Tapusunaarani kay San Josemanta, porque suk vueltapi amorayku suk lawmanta.))
MT: Ah…
FF: ((Qayna amorayku cha, cha law… San Josema–.))
MT: Escuela…
FF: ((Escuela.))
MT: Escuela lawmanta.
FF: ((Ari. Pero…))
MT: Chaqa huellat’ ris.
FF: ((Ari.))
MT: Huella es camino.
FF: ((Mjm, huellat’. Pero noqá cha huellat’ mana reqsisa karani.))
MT: Ah…
FF: ((Porque unay, bueno, suk vueltap’ amuspa suk huellat’ hornos lawmanta amorayku.))
MT: Ah… Mjm…
FF: ((Imaq mana, na mana alli kan cha huellá?))
MT: Chaqa rinconpi?
FF: ((Mjm.))
MT: Y bueno, este, ishkay huellas kanku. Suk kayman rin, aquel. Y uno derecho. Es este que aquí. Este, mjm. Cheqalla [ininteligible].
FF: ((Cheqalla, ari, ari.))
MT: Cheqalla es derecho.
FF: ((Y escuelaqa maypi kutin?))
MT: Mmm?
FF: ((Escuelá maypi kutin?))
MT: Kayman. Tianqa… ayka… a como dos cuadras ha de haber de aquí. Cerquita es.
FF: ((Y kikin huellap’.))
MT: Sí. Noqaykó orillap’ tiayku del todo.
FF: ((Ah…))
MT: Centró kan chaqayman.
FF: ((Mana kan San José centro kaypi.))
MT: Bueno, noqaykó mana tiayku á San Josepé. Botap’.
FF: ((Ah, botap’ kan.))
MT: Botap’.
FF: ((Y bota kan…))
MT: Pero San Jose cha req cruzan kayna.
FF: ((Ah, listo. Chaypi. Y kunan cruzara cha wayna, cha wayna escuelamanta, pay nisa kara na mana, na mana tiasqanta escuela secundaria San Josep’.
MT: Ah…
FF: ((Nisa kara pá, manachu?))
MT: Sí, de–, no hay chicos.
FF: ((Na mana tianku.]
MT: No hay, no hay.
FF: ((Mana tianku.))
MT: No hay, no hay. No hay chicos. Este chiquito era el de allá es, de aquí.
FF: ((Ari, ari. Y pay…))
MT: Sí [ininteligible].
FF: ((Mayman req kan pay?))
MT: Pay yaykun Lujánp.
FF: ((Luján.))
MT: Ajá. Ris, este, ruta 5llat’. Lujánman.
FF: ((Mjm… Ari, chayp’, chaypi ina tian suk.))
MT: Chayp’ yaykun, chayp’, eh…
FF: ((Tian suk escuela secundaria.))
MT: No, hasta quinto año.
FF: ((Ah…))
MT: Chayp’ yachachinku, hasta quinto año yachachikunku.
FF: ((Y karup’ kutin Luján? O qayllap’?))
MT: Kaymantá kutenqa, maver… cin–, maver, como… como 8 kilómetros sí ha’i ser.
FF: ((Ah…))
MT: Si no es más, si no es 10.
FF: ((Na karu.))
MT: Sí, karitu kan.
FF: ((Karitu marchanapaq ima, purinapaq… ah, chayrayku motoan purin pay. Motopi.))
MT: Sí, motop’ rin pá.
FF: ((Motitup’.))
MT: Mjm.
FF: ((Mjm. Bueno, qam, bueno qam kunan na jubilada kanki.
MT: Sí.
FF: ((Machu? Jubilada. Y manaraq jubilakus llamkaq karanki? O…
MT: No, waasniyt’ atendeq karani.
FF: ((Ah, achka waasnioq karanki.))
MT: Llamkaq karanku kay sachap’.
FF: ((Claro.))
MT: Postest’ ruas, yamtat’ kuchus.
FF: ((Mjm…))
MT: Y noqá lo demasan kuteq karani, waaswan.
FF: ((Imayna kaq kara cha trabajó?))
MT: Unáy kaq kara… muy barato. Ancha baratu pagarakoq karanku.
FF: ((Claro. Pero imata, imatataq ruaq karanki? Postes…))
MT: Postest’.
FF: ((Postes pero…))
MT: Y yanta hornopaq, carbonpaq.
FF: ((Ah… wawitayki ina. Paypas kan…))
MT: Paykuna waas, tatankunaan, noqá mana.
FF: ((Pero, mana wasiykillapaq ruaq karankish?
MT: Ah, sí…
FF: ((Rantikoq karankish.))
MT: Sí. No, patronnioq karanku, patroninkuná kara Tintinamant’. Calmo Vittar kara patronninkuná. Pero hoy, mana kawsan na, fallecera.
FF: ((Mjm…))
MT: Santiagup’ kawsaq kara.
FF: ((Ah, Tintinamanta amora?))
MT: Ah, Tintinap’ wakin kawsaq karan[ku], wakin Santiagup’.
FF: ((Está bien, está bien. Y kunan na mana tian chayna astaan cos–))
MT: No, no… Mana tian na. Sí ruanku postestá. Jorgé ruachkan kayman, ka rutaykullap’.
FF: ((Mjm.))
MT: Kunanqa valen na, tiapun precio, pe–…, tiapun precio pero valen tukuyma. Tukuy.
FF: ((Claro. Y imataq ruanku gentés chaypachá?))
MT: Postes.
FF: ((Pero, claro, mana postesan llamkas ima trabajoyoq kanku?
MT: Y na mana trabajoyoq kan[ku], chayt’, chayt’ solamente trabajun na, postespé.
FF: ((Y manapé astakoq kanku? Rinku Santiaguman Buenos Airesman ima?))
MT: Sí, rinku chayman tukuy waas.
FF: ((Ah, chayrayku mana tianku waas escuelitapaq.))
MT: Claro, sí, mjm… Rinku tukuy, noqapa… ayka reranku? Taa, cinco chumachu. Suk Banderap’ kawsan, suk kawsan Sachayoqp’, Sachayoq cerca del Chaco.
FF: ((Ajá…))
MT: De ahí es cerca Chaco.
FF: ((Mjm…))
MT: Porque warmin kan chaymant’, Sachayoqmant’.
FF: ((Banderap’ apinki suk waat’?))
MT: Cha, sukqa Banderap’ kawsan, Banderallamant’ kan señorán.
FF: ((Mjm.))
MT: Mjm. Maman, suegrán yachan quichuapé.
FF: ((Ajá?))
MT: Sí. Riman.
FF: ((Ah, inakuan reqsisqayta paytá.))
MT: Ah?
FF: ((Inakuan na reqsisqayta.))
MT: Ah, kan na, Andrea kan sutén.
FF: ((Andrea…))
MT: Andrea Acosta.
FF: ((Ah, capaz Marga willaara.))
MT: Ah, sí.
FF: ((Capaz, ari, ari.]

FF: ((Noqá, wakin, tianku wakin cositas quichuapi noqá mana atisqay aprendeyta.))
MT: Ah…
FF: ((Mana atisqay aprendeyta. Por ejemplo, yachanki, chayraq tapusorayki imaynásh kan “no sé cómo se hace, cómo se hace”… ¿qué era? “No sé cómo se hace”, ¿no? Y qam niaranki: “mana yachani imaynásh ruakun” o “imaynásh ruana”.))
MT: Imata?
FF: ((Imat’ kara? Imat’ kara?))
MT: Arrope?
FF: ((Arrope. Arrope kaq kara. Ari. Y mana yachasa karani noqá imaynásh nina “no sé cómo se hace”, porque na reqsini arrope. Y atini suk recetat’ maskayta internetpi, por ejemplo, arropepaq.
MT: Mjm. Y tunasta sumitaqt’ limpianku, tukuy qaritant’ sorqopunku y timpuchinku.
FF: ((Timpuchinku.))
MT: Ajá, como, compota inat’ ruanku á, lo mismo. En vez de compota dicen, este…
FF: ((Arrope.))
MT: Arrope.
FF: ((Arrope. Y maymant’ sorqonku…))
MT: Tunasta?
FF: ((Tunast’.))
MT: Ah, apinku á, na ma qaainsh, Chela apin achkat’. Chaqaypi, cómo es? Este chico, no me puedo acordar. Bueno, la Mari, ellos, paykunaf apinku planta tunastá. Noqaykuf apiyku chaqayp’.
FF: ((Ah, qamkunapas.))
MT: Sí, pero manaraq frutatá qon ina, ut–, porque kanku ututitaslla noqaykupá, mana kanku atucháq, mana unay plantarayku.
FF: ((Ah, y ruakoq kanku atuchaq cha plantás.))
MT: Claro, atuchaq wiñanku á.
FF: ((Ah…))
MT: Sí.
FF: ((Así que mana unay apinkish cha plantasta.))
MT: Mana n–… Mana ni añuyoq kan ina.
FF: ((Mmm… Claro.))
MT: Suk maestra Banderamant’ apamparayku.
FF: ((Ah…))
MT: Ajá.
FF: ((Apamparayku.))
MT: Sí. Cha maestra, kara… niñaypa… hombrenpa parienten kara hombre. Y separakora.
FF: ((Ah…))
MT: Separada kan. Pay apamparayku.
FF: ((Chayta nisa kara Chelapas, maachu? Achka achka, ancha achka gentes separachkanku.))
MT: Ajá, wikchunakunku.
FF: ((Ah, wikchunakunku.))
MT: Wikchunakunku.
FF: ((Wikchunakunku.))
MT: Ajá.
FF: ((Wikchunakunku, chayta…))
MT: Sí, en todos lados, este… abundan.
FF: ((Mjm.))
MT: Wikchunakunku, tinkunakunku. Chayna.
FF: ((Y unay mana kaq kasa kara chayna.))
MT: No, mana chayna kaq kara unáy.
FF: ((Entero vidapaq kasoq karankish.))
MT: Sí.
FF: ((No, ¿cómo es?, kasarakoq karankish.))
MT: Ajá, kara por civil y por iglesia. Yo, por lo menos, me’i casado. Primero por civil y después por iglesia.
FF: ((Mjm.))
MT: Por iglesiayoq kayku á kaypé.
FF: ((Iglesia tian kaypé?))
MT: Ah?
FF: ((Tian suk iglesiá kaypé?))
MT: Sí!
FF: ((San Josepi. Ah, y chaypi kasarakorankish?))
MT: Sí. Tian la capilla.
FF: ((Ah, capillitapi.))
MT: Sí, chayp’.
FF: ((Ima, imata…))
MT: Chayp’ tian señor San José. Ka lotep’ dueñón.
FF: ((Amigo… Ah…))
MT: Chaytá tarisa karanku á, santitutá. Unay, unay, unay. Cha wachanat’ tarisa karan[ku], chayna paytaf tarisa karanku. Y bueno, Virgen Wachanatá tarisa karanku, suk planta churki abajop’. Suk hombre cazach[is] purisa kara hombré y tarin. Tarin y willakun, pusan, wasint’ mana? Y amun cha mayp’ tarera chayman. Buah! Historiata. Y chayman kutis Campo Galluman pusasa karan[ku], porque chayp’ iglesia tian. Chaymant’ amupukusa kara. Pero unay, ma? Unay, unay, unay… Chukchan suni kasqant’ neq karan[ku]. Y arrancaq kasa karanku promesantes.
FF: ((Mjm.))
MT: Y wiñapoq kasa kara, lloqsipoq kasa kara chukchá. Kunán imaynash kaq, mana yachani.
FF: ((Y noqapas maa yachani imaynásh…))
MT: Ah?
FF: ((Noqapas maa yachani imaynásh kan kunán. Noqá mana kasaku–, mana rini kasarakoq noqá, así que maa yachani.))
MT: Pero vos no sos evangelio, ¿qué no?
FF: ((Mana, mana, mana. Mana… pero bueno, mana interesaan. Porque tukuy al final wikchunakunku, así que, imapaq?))
MT: Y sí…
FF: ((Imapaq? Che, así que kaypi kasarakorankish. Y chaypi tian capilla.))
MT: Sí.
FF: ((Ka San Josepi tian.))
MT: Sí.
FF: ((Capilla, tian escuelita chaypi…))
MT: Sí, escuela y, este, ¿cómo es? Adonde…
FF: ((Salita.))
MT: La salita, también.
FF: ((Salita.))
MT: También sabíamos tener policía, y no sé qué habrá pasado, entre ellos, no sé, años sabíamos tener, tenían su casa, su casita ahí.
FF: ((Y tukuy qallapi tian. Tukuy kus–…))
MT: Y no sé qué ha pasado y ya no han vuelto más.
FF: ((Y bueno mana kaq karankish delincuentes qamkuná y chayrayku mana precisakoranku.))
MT: Seguramente, porque mana pureq kara policiata ni aykaf’.
FF: ((Y bueno, buenos karankish, chayrayku. Mana precisarankish policía.))
MT: Mjm. Wakén denuncianakus, no, eso sí que mana ruaq karayku noqaykó chaytá.
FF: ((Ari.))
MT: No.
FF: ((Y mana ninki qam quichuapi, por ejemplo, nera–, ne–, estábamos diciendo recién “está lloviendo”.))
MT: Mmm?
FF: ((“Está lloviendo”.))
MT: “Está lloviendo”?
FF: ((Sí.))
MT: Está llo–, parachkan.
FF: ((Parachkan… parachkan.))
MT: Parachkan.
FF: ((Y, ¿si llueve mucho, mucho, así como muy fuerte?))
MT: Achkat’ paran y rumioqt’.
FF: ((Rumi–))
MT: “Rumi” kan “piedra”.
FF: ((Ah, rumioqt’ paran. Rumioqt’ paran.
MT: Rumioqt’ paran. Y wayra ancha sinchi.